MON PARCOURS

Mes diplômes, mes formations, mes expériences professionnelles et ma façon de travailler

Diplôme : Master 2 "Psychologie clinique de l'enfant et de l'adolescent ; parcours Handicap et troubles du développement" à l'université de Rennes 2 en 2013

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Formations continues:

• Thérapie ACT : accompagner les émotions de l'enfant et l'adolescent

• Autisme : approches recommandées

• Groupe d'entrainement aux habiletés sociales

• ESDM : intervention précoce de l'autisme

• PECS ; MAKATON

• ADI , ADOS, PEP-3, TTAP et Vineland-II

• Examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent, WISC-V

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Mes expériences professionnelles:

• psychologue en libéral depuis 2014

• SESSAD L'estuaire à Saint Brévin (2015-2016) 

• IME L'estuaire à Saint Jean de Boiseau (2015-2016)

• SESSAD Nord ADAPEI44 à Blain depuis 2016

• Formatrice au Labo des Herbes Folles

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Comment je travaille?:

Psychologue, je ne suis pas une magicienne, une voyante ou encore une rééducatrice. Je tente de vous accompagner à ce que vous-même trouviez les clés de vos ressources personnelles dans le respect de votre personne, vos besoins, votre fonctionnement, votre développement, votre rythme ainsi que votre réalité familiale. Mon approche est intégrative et humaniste, j'accueille les personnes dans leurs diversités en défendant l'idée que l'atypicité représente une force quand on la reconnait et qu'on la respecte. C'est ainsi que j'interviens auprès des personnes qui ont des particularités de développement mais aussi avec leur entourage.

La première rencontre permet de prendre le temps d'exposer la raison de la venue. Pour l'accompagnement d'enfant, je reçois, dans ce prmeir temps les parents, c'est aussi le moment de parler de leur enfant dans son quotidien mais également en retraçant son développement. Par ailleurs, c'est l'occasion de préciser leur demande, de fixer des objectifs de travail et de prendre connaissance du cadre de mon travail.

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Concernant l'accompagnement d'enfants, dans un second rendez-vous, je fais connaissance avec votre enfant en la présence d'un parent dans le but d'installer une relation de confiance et de redéfinir ensemble, le cadre d'intervention. Nous pouvons déjà aborder certaines problématiques et trouver ensemble ce qui peux bloquer et comment débloquer.

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Il n'y a pas d'accompagnement type, de nombre de séance à prévoir, cela ce fait au rythme auquel le travail atteint les objectifs fixés, ce sont les enfants et leurs parents avec parfois mon aide qui évaluent si des besoins d'accompagnement persistent. La forme des séances est toujours adaptée à l'enfant ou l'adolescent, selon ses besoins.

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